Урок: Золотое правило нравственности.

Урок: Нравственный поступок.

   Первая часть урока презентация родовых деревьев или родословных учащихся.

    Вторая часть урока анализ поступков учащихся.

ПОСТУПОК – выражение морали,

это действие, либо воздержание от действия,

но не всякое действие – поступок.

Нравственный поступок –

это осознанное действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и общечеловеческими ценностями.

Признаки нравственного поступка:

·       мотив

·       цель

·       средства достижения цели

·       само действие

·       результат поступка

 Вопрос: Всякая ли цель оправдывает средства?

Задание: вспомните историю о совершённом поступке и расскажите, учитывая все признаки нравственного поступка.

Род и семья - исток нравственных отношений.

ОРК и СЭ Урок № 18.

Тема: Род и семья – исток нравственных отношений.

 

  Цель урока: активизация терминов род, семья, фамилия, родословная; знакомство с главными признаками и функциями семьи, моральными и нравственными основами.

  Демонстрационный материал: презентация к уроку.

  Дидактический материал: распечатка текста признаки и функции семьи.

  Раздаточный материал: образец родового дерева, родового герба, листы формата А-4.

   План урока:

1. Вводная часть. Создание ситуации позитивного психоэмоционального комфорта поздравлением с новым учебным годом в 5 классе. Упражнение «В нашей семье летом…, а что у Вас»?

2.  Актуализация знаний учащихся по вопросам:

Какая тема, урок больше всего запомнились, почему?

Какие понятия и термины из курса «Основы светской этики» ребята могут назвать?

Вспомнить какие проблемы мы обсуждали, о чём шла речь?

3.  Записываем в тетради тему урока и эпиграф по выбору, из предложенных учителем крылатых выражений. Обсуждение смысла данных фраз и как они связаны с темой урока.

4. Чтение текста о семье, беседа о главных признаках семьи и функциях семьи, которые она выполняет в обществе, уточняем главную задачу рода, семьи, ценность жизни.

5.  Работа с понятиями род, семья, фамилия, родословная. Беседа с учащимися по вопросам и направлениям:

Как вы понимаете значение слова семья, как образовано это слово?

Что такое род, история слова, существует ли сегодня понятие рода?

История возникновения родов и взаимоотношений людей.

Семья, как основа моральных устоев человека.

Какие обязанности в семье вы выполняете?

От символа рода к фамилии. Бывает ли родство не по рождению?

6.  Рассматривание иллюстраций генеалогических деревьев, гербов, беседа по вопросам:

Что должно в себя включать родовое дерево?

Почему для людей важно знать своих предков?

Что может изображаться на родовых гербах?

Почему все гербы разные?

Что вы слышали о науке геральдике?

7. Домашнее задание:

В течение месяца придумать и изобразить герб своей семьи.

Вместе с родителями составить родословную и нарисовать или создать дерево рода.

8.  Работа в тетрадях, если позволит время урока. Благодарю всех за работу. Прошу привести в порядок рабочие места, прощаюсь и провожаю ребят.

 Текст к уроку.

   Семья помогает человеку понять своё место среди других людей. Именно в семейном кругу люди стали различать и уважать особые нравственные отношения (иерархию, субординацию), без которых общество не может существовать. Старшие (не только по возрасту, но и по положению) выполняют более ответственные и важные роли.

   Человек вынужден понимать меру своей значимости и ответственности в каждой конкретной жизненной ситуации. Чёткое понимание и выполнение своей роли в семье позволяет чувствовать себя её полноценным членом, уважаемым человеком: отцом, матерью, сыном, дочерью, внуком…      

   Семейные роли (как и общественные) предполагают выполнение определённых важных, порой нелёгких обязанностей. Это и воспитание детей, и забота об их образовании, и зарабатывание средств к существованию и т.д.

   В семье человек может чаще, чем где-либо, рассчитывать на помощь, на  понимание и прощение, потому что здесь его больше всего любят.

Опрос родителей четвероклассников, с целью определения оценки перспектив изучения детьми нового предмета.

Анкета родителей учащихся, изучающих курс

«Основы религиозных культур и светской этики»

Анкетирование  родителей учащихся проводится в рамках исследования, проводимого Министерством образования и науки Красноярского края для мониторинга апробации комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

                В четвертой четверти Ваш ребенок начал изучать курс «Основы религиозных культур и светской этики». Просим Вас заполнить анкету, которая проводится в Красноярском крае с целью определения оценки родителями  первого опыта и перспектив  изучения детьми нового предмета.

Ф.И.О.

Школа, в которой учится Ваш ребенок: МОУ гимназия №13 Октябрьского района в городе Красноярске.

1.       Какой модуль изучает Ваш ребенок? Вариант ответа подчеркнуть

Основы светской этики – 100%

Подведение итогов. Темы творческих работ, которые можно подготовить летом.

Дорогие друзья!

    Завершился учебный год. Вы много узнали о том, что такое светская этика, что она изучает, какие основные понятия входят в эту науку, в чём она может помочь и т. д.

    Изучение основ светской этики продолжится в  первой четверти пятого класса.

Родительское собрание "Правила поведения дома, в школе и других общественных местах"

Цели:

• обсудить с родителями проблемы поведения младших школьников в образовательном учреждении и дома;
• создать условия для комфортного обучения и пребывания ребенка в школе;
• воспитывать у детей культуру поведения;
• ориентировать семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность.

Ход родительского собрания

Урок ОРК и СЭ № 15. Тема: Подведение итогов.

   Вот окончилась четвёртая четверть. Итогом курса Основы светской этики стали творческие работы учащихся. Далее можно познакомиться с избранными работами с уроков.

Урок ОРК и СЭ № 14. Тема: Дружба.

   Цель урока: дать возможность учащимся самостоятельно познакомиться с материалом урока, работая в группах, взаимодействуя между собой и договариваясь.

   Организация кабинета: столы выделяют 6 рабочих зон, на столах карточки с номером задания.

   Раздаточный материал: шесть комплектов разных заданий для работы в переходящих  группах; маршрутные листы для координации деятельности группы и фиксирования ответов.

   План урока:

1. Организация деятельности учащихся.

2. Сообщение темы урока и формы работы.

3. Учащиеся договариваются и расходятся в группы по четыре человека.

4. Каждая группа получает маршрутный лист.

5. Самостоятельная работа учащихся. Учитель координирует действия, контролирует время по 6 минут на задание, затем даёт сигнал к переходу на следующее задание. Учащиеся могут доделывать предыдущую работу и выполнять следующее задание одновременно, если смогут договориться и разделить обязанности.

6.  Заключительная часть урока: каждая команда вывешивает на доску творческую работу, цитирует четверостишие.

7.  Все становятся в круг и, передавая мяч, говорят по очереди, что было на уроке интереснее всего, с точки зрения каждого ученика.

8.  Учитель благодарит всех за работу. Урок окончен.

Урок ОРК и СЭ № 13. Тема: Альтруизм и эгоизм.

Цель урока: дать возможность учащимся самостоятельно познакомиться с понятиями альтруизм и эгоизм; продолжить знакомство с темой в формате контрольного урока. 

  Демонстрационный материал: эпиграф, записанный на доске:

Будь альтруистом, уважай эгоизм других! С.-Е. Лец

  Раздаточный материал: карточки.

Урок ОРК и СЭ № 12. Тема: Справедливость.

Цель урока: познакомить учащихся с понятием справедливость; продолжить осознание моральных правил справедливого человека через эпизоды русских народных сказок.
Демонстрационный материал: метафоры, записанные на доске.
Быть добрым очень легко, быть справедливым – вот что трудно. В. Гюго; Видеть несправедливость и молчать – это значит самому участвовать в ней. Ж.-Ж. Руссо..
Дидактический материал: текст притчи о справедливости; тексты русских народных сказок: Гуси – лебеди, Каша из топора, Журавль и цапля, Волк и козлята, Волк и лиса, Морозко, Коза – дереза.

Урок ОРК и СЭ № 11. Тема: Моральный долг.

День ПОБЕДЫ!!!

Его зарыли в шар земнной...
С. Орлов

Его зарыли в шар земной,
А был он лишь солдат,
Всего, друзья, солдат простой,
Без званий и наград.
Ему как мавзолей земля -
На миллион веков,
И Млечные Пути пылят
Вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят,
Метелицы метут,
Грома тяжелые гремят,
Ветра разбег берут.
Давным-давно окончен бой...
Руками всех друзей
Положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей...

Урок ОРК и СЭ №10. Тема: Свобода и ответственность.

  Цель урока: познакомить учащихся с понятиями ответственное поведение, свободный выбор личности, ситуация морального выбора, моральный конфликт; продолжить осознание темы через эпизоды литературных произведений.

  Демонстрационный материал: декорации.

  Дидактический материал: текст учебника и отрывки из текстов сказок.

Урок ОРК и СЭ №9. Тема: Свобода и моральный выбор.

Цель урока: познакомить учащихся с понятиями свобода, моральный выбор, ситуация морального выбора, моральный конфликт; продолжить осознание темы через эпизоды литературных произведений.
Демонстрационный материал: презентация к уроку.
Дидактический материал: текст учебника и отрывки из текстов сказок.

План урока:
1. Организация деятельности учащихся. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.
2. Предлагаю учащимся текст о моральном выборе учителя (с диска). Обсуждаем.
3. Предлагаю открыть тетради записать число, тему урока и определение термина свобода. Свобода – способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества.

ОРК и СЭ Урок № 8. Тема: Добродетель и порок.

    Цель урока: продолжить знакомство учащихся с понятиями добродетель, порок, чувство собственного достоинства; продолжить осознание положительных и отрицательных качеств человека через работу в тетради по типу дневника Робинзона.

  Демонстрационный материал: презентация к уроку.

  Дидактический материал: текст учебника и притчи: о щедрости, дружелюбии, мужестве.