Праздник посвящения пятиклассников в учащихся средней ступени гимназии.

29 октября завершилась первая четверть в пятом классе. Учащихся 5-х классов приняли в сообщество: учеников средней школы. Праздник проходил для всей параллели в актовом зале гимназии. Чтобы пройти посвящение пришлось выполнить много конкурсных заданий. Но все доказали, что достойны носить новое звание!

Урок: Любовь и уважение к Отечеству.

   Последний урок курса... Так много было сделано, мы многому научились. Самое время выразить свою признательность за предоставленную нам возможность общения в рамках данного урока!
   В рабочих тетрадях, после основного материала ребята оставили добрые слова преподавателям. В конце урока, работая группами, пятиклассники выразили своё мнение даже президенту России - Дмитрию Анатольевичу Медведеву.

Урок: Семейные праздники.

На данном уроке учащиеся получили творческие задания для групп, по жребию вытянув название праздника (1 - сентября, день рождения, новый год, мисс и мистер осень, день влюблённых, день защитника Отечества, 8 - Марта, посвящение в пятиклассники).

Сценарно - организационные проекты праздников команды защищали перед классом.

Урок: Жизнь человека - высшая нравственная ценность.

Урок: Этикет.

Урок проходил в три этапа, с делением класса на две группы. По 15 минут от урока одна группа учащихся смотрела видеофильм по правилам этикета, а вторая группа в библиотеке смотрела фрагменты мультфильма, с комментариями поступков героев.  Затем группы менялись. Оставшееся время урока (10 - 15 минут) проходил третий этап. Учащиеся парами вытягивали задание и поясняли или демонстрировали правила поведения в различных ситуациях.

Урок: Образцы нравственности в культуре Отечества.

13.10.2010 год               Классная самостоятельная работа.

Тема: Образцы нравственности в культуре Отечества.   Стр. 54 - 55

   Эпиграф: выбрать из раздела «Мудрые мысли» и записать.

1.   Поясните, что входит в понятие Культура России?

2.   Читать текст, выписывая новые понятия и поясняя их:

- труженик

- патриотизм

- патриот

- воин

- коллективист

3.   Как вы думаете, в чём должен выражаться патриотизм для вас?

4.   Приведите пример влияния коллектива на вас.

5.   Приведите пример, когда вы смогли показать свою пользу, значимость коллективу или повлиять на коллектив.

Домашнее задание: приготовить пересказ текста о человеке, который совершил настоящий поступок, подвиг ради своей Родины, своего народа.

Защита гербов класса и герба семьи.

Урок: Нравственные идеалы

Урок: Совесть.

Тема: Совесть, (стр. 48 – 49).

Данный урок был спланирован так, что дети через каждые 5 минут по сигналу учителя, должны были обменяться заданиями. Таким образом происходили динамические паузы. В результате в каждой тетради должно было быть выполнено пять заданий. 

Урок: Честь и достоинство.

Контрольный урок.

1 – вариант.

1.   Запишите «Золотое правило нравственности», как надо поступать.

2.   Выпишите определение слова стыд.

3.   Составьте определение слову честь.

4.   Соберите пословицу из предложенных слов:

Береги снову смолоду, а платье честь.

5.   Расшифруйте анаграммы:

   олз, анив, идотвонсост.

6.   Какие поступки известных вам героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства? Запишите героя и хотя бы один поступок (можно сделать рисунок).

7.   Домашнее задание: составить на альбомном листе ребус одного из изученных слов.

Контрольный урок.

2 – вариант.

1.   Запишите «Золотое правило нравственности», как не надо поступать.

2.   Выпишите определение слова вина.

3.   Составьте определение слову достоинство.

4.   Соберите пословицу из предложенных слов:

Стыд не запрещают то, чего запрещает порой законы.

5.   Расшифруйте анаграммы:

   робод, дыст, нотьневсвстарн.

6.   Какие поступки известных вам героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства? Запишите героя и хотя бы один поступок (можно сделать рисунок).

7.   Домашнее задание: составить на альбомном листе ребус одного из изученных слов.

Урок: Стыд, вина и извинение.

    Первую (основную) часть урока знакомились с новой темой. Прослушали и обсудили рассказ косточка. Оформили в тетради пояснения новых слов.

Во второй части урока (15 минут) была организована работа в творческих группах по доработке гербов классов.

Урок: Золотое правило нравственности.

Урок: Нравственный поступок.

   Первая часть урока презентация родовых деревьев или родословных учащихся.

    Вторая часть урока анализ поступков учащихся.

ПОСТУПОК – выражение морали,

это действие, либо воздержание от действия,

но не всякое действие – поступок.

Нравственный поступок –

это осознанное действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и общечеловеческими ценностями.

Признаки нравственного поступка:

·       мотив

·       цель

·       средства достижения цели

·       само действие

·       результат поступка

 Вопрос: Всякая ли цель оправдывает средства?

Задание: вспомните историю о совершённом поступке и расскажите, учитывая все признаки нравственного поступка.

Род и семья - исток нравственных отношений.

ОРК и СЭ Урок № 18.

Тема: Род и семья – исток нравственных отношений.

 

  Цель урока: активизация терминов род, семья, фамилия, родословная; знакомство с главными признаками и функциями семьи, моральными и нравственными основами.

  Демонстрационный материал: презентация к уроку.

  Дидактический материал: распечатка текста признаки и функции семьи.

  Раздаточный материал: образец родового дерева, родового герба, листы формата А-4.

   План урока:

1. Вводная часть. Создание ситуации позитивного психоэмоционального комфорта поздравлением с новым учебным годом в 5 классе. Упражнение «В нашей семье летом…, а что у Вас»?

2.  Актуализация знаний учащихся по вопросам:

Какая тема, урок больше всего запомнились, почему?

Какие понятия и термины из курса «Основы светской этики» ребята могут назвать?

Вспомнить какие проблемы мы обсуждали, о чём шла речь?

3.  Записываем в тетради тему урока и эпиграф по выбору, из предложенных учителем крылатых выражений. Обсуждение смысла данных фраз и как они связаны с темой урока.

4. Чтение текста о семье, беседа о главных признаках семьи и функциях семьи, которые она выполняет в обществе, уточняем главную задачу рода, семьи, ценность жизни.

5.  Работа с понятиями род, семья, фамилия, родословная. Беседа с учащимися по вопросам и направлениям:

Как вы понимаете значение слова семья, как образовано это слово?

Что такое род, история слова, существует ли сегодня понятие рода?

История возникновения родов и взаимоотношений людей.

Семья, как основа моральных устоев человека.

Какие обязанности в семье вы выполняете?

От символа рода к фамилии. Бывает ли родство не по рождению?

6.  Рассматривание иллюстраций генеалогических деревьев, гербов, беседа по вопросам:

Что должно в себя включать родовое дерево?

Почему для людей важно знать своих предков?

Что может изображаться на родовых гербах?

Почему все гербы разные?

Что вы слышали о науке геральдике?

7. Домашнее задание:

В течение месяца придумать и изобразить герб своей семьи.

Вместе с родителями составить родословную и нарисовать или создать дерево рода.

8.  Работа в тетрадях, если позволит время урока. Благодарю всех за работу. Прошу привести в порядок рабочие места, прощаюсь и провожаю ребят.

 Текст к уроку.

   Семья помогает человеку понять своё место среди других людей. Именно в семейном кругу люди стали различать и уважать особые нравственные отношения (иерархию, субординацию), без которых общество не может существовать. Старшие (не только по возрасту, но и по положению) выполняют более ответственные и важные роли.

   Человек вынужден понимать меру своей значимости и ответственности в каждой конкретной жизненной ситуации. Чёткое понимание и выполнение своей роли в семье позволяет чувствовать себя её полноценным членом, уважаемым человеком: отцом, матерью, сыном, дочерью, внуком…      

   Семейные роли (как и общественные) предполагают выполнение определённых важных, порой нелёгких обязанностей. Это и воспитание детей, и забота об их образовании, и зарабатывание средств к существованию и т.д.

   В семье человек может чаще, чем где-либо, рассчитывать на помощь, на  понимание и прощение, потому что здесь его больше всего любят.

Опрос родителей четвероклассников, с целью определения оценки перспектив изучения детьми нового предмета.

Анкета родителей учащихся, изучающих курс

«Основы религиозных культур и светской этики»

Анкетирование  родителей учащихся проводится в рамках исследования, проводимого Министерством образования и науки Красноярского края для мониторинга апробации комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

                В четвертой четверти Ваш ребенок начал изучать курс «Основы религиозных культур и светской этики». Просим Вас заполнить анкету, которая проводится в Красноярском крае с целью определения оценки родителями  первого опыта и перспектив  изучения детьми нового предмета.

Ф.И.О.

Школа, в которой учится Ваш ребенок: МОУ гимназия №13 Октябрьского района в городе Красноярске.

1.       Какой модуль изучает Ваш ребенок? Вариант ответа подчеркнуть

Основы светской этики – 100%